成长的美丽
——《草房子》阅读交流课
教学目标
1、认真读完全书，感知书中的人物形象，激发学生的阅读兴趣。
2、开展个性阅读与合作阅读，通过“班级读书会&rdqu

小学二年级语文公开课优秀教案《我要的是葫芦》教学设计与反思
14我要的是葫芦
【教学目标】
　　1.会认“葫、芦、藤”等11个汉字，会写“棵、谢、想”

人教版部编本六年级上册语文《只有一个地球》教学设计及教学实录

文本分析：
本文是一篇科学小品文，文章从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类赖以生存的“只

人教版部编本六年级上册语文《青山不老》教学设计文本分析：
作者用清新的笔触讲述了一位山野老农面对恶劣的自然条件和艰苦的生活条件，义无反顾地投身到植树造林的工作中，用15

　[教学目标]
　　　1、有感情朗读课文。
　　　2、理解课文内容，感受母爱的深沉与宽广，感受母子之间的情感。
　　　3、体会文章是怎样通过外貌和语言描写表现母爱的。
　　[

《坐井观天》教学设计　　一、做一做——游戏导入 ，分散难点
　　1、喜欢和朋友做游戏吗？（喜欢）看看老师给大家带来的新朋友是谁？（师在黑板上贴“青蛙”和&ld

　优质课一等奖《安塞腰鼓》教学设计及反思　　教学目标:
　　1. 理解文章所表达的思想情感，体会文章的阳刚之美。
　　2. 能有感情地朗读，感受铿锵有力、富有节奏的语言。
　

三年级数学上册《倍的认识》教学设计

教学目标：
(1)通过观察、比较、操作，沟通几个几和倍的联系，使学生建立倍的概念,理解“倍”的含义,并能运用倍的知识解决生活中

《比例的基本性质》教学设计
【教材分析】

这部分内容是在学生学习了比例的意义基础上进行教学的，是对比例的意义的深化和发展，是后面学习解比例知识的基础。它起着承前启后

《解比例》教学设计与反思

一.教学内容：解比例

二、教学目标

1、使学生学会解比例的方法，进一步理解并掌扭比例的基本性质。

2、培养学生运用已学知识解决问题的能力。

3

三年级下册英语教学语言练习方法
濮阳市昆吾小学 董振芳
语言练习方法
全班活动
开始时可通过全班活动来练习新的语言。全班活动能使儿童增强集体意识，同时增强自己学习运用

《文具的家》课例分析

文具的家
　 一、教学目标：
　　1.借助汉语拼音，能正确朗读课文。
　　2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道要养成收拾整理文具的良

伊林《十万个为什么》导读
教学目标：
1.初步了解科普作品，对科普作品感兴趣。
2.激发学生自主阅读科普作品《十万个为什么》的兴趣。
3.初步感知米·伊林《十万个为什么

识字（一）

　　　　　　　　　 　kǒu　　ěr　　mù
　　　　　　　　2　口　耳　目

　　　　 kǒu　　　 　ěr　　　　　mù
　　口　　耳　　目

　　　　y&

课文内容《金木水火土》
一二三四五，金木水火五。
天地分上下，日月照古今。
教科书分析
《金木水火土》是一篇儿歌识字课文。课文通过自然界的5种物质——金、木、

《天地人》教学设计之一
　　设计说明
　　《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。要想让学生获得浓厚的识字兴趣，积极主动地投入

《小蝌蚪找妈妈》教学设计
作者：涡阳县双庙学区高庄小学　孟淑媛

　　课文简述：
　　这是一篇富有童趣的科普课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了

《小蝌蚪找妈妈》教学设计之二
作者：佚名

　　教学目的
　　　1.学会本课13个生字和由这些字组成的新词。
　　　2.使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中，了解青蛙在生长过程中的

《大青树下的小学》说课设计
作者：佚名
一、说教材。
　　　《大青树下的小学》是人教版小学语文三年级上册第一单元第一课。本组课文的专题是在快乐的生活里，我们一天天长

《大青树下的小学》文本解读
《大青树下的小学》是作家吴然的一篇抒情散文。课文通过描写大青树下一所富有乡村气息和民族特色的小学，展现了孩子们快乐幸福的学校生活，体现了

《夕阳真美》课堂实录

　　师：今天这堂课，我们继续学习第23课。睁大小眼睛，这个生字你还认识吗？
　　（出示：壮，生读。）
　　师：什么偏旁？
　　生：将字旁。
　　师：给我写将字旁。能组词

《动物儿歌》教学设计作者：东城实验小学 王文娟


　　教学目标：
　　1.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
　　2.认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷&rdqu

《动物儿歌》教学设计之1
作者：佚名

　　一、设计理念：
　　语文课程标准指出“识字教学要将儿童熟识的语音因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字

“相关”资料“用起来”
在科学技术高度发达的今天，学生对网络一点不陌生，各种搜索引擎应用起来也得心应手。学习语文课文之前，上网查找资料，已经不是难事

音标教学我有几招
学生五年级了，如何在学好课本的同时，又能做好小升初的衔接一直是我思考的一个问题。巧妙，形象的渗透音标教学迫在眉睫，自复学以来，每节课上我一直在前几分钟复