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音标教学我有几招

发布时间:2020-05-11栏目:工作总结作者:daniel

音标教学我有几招
学生五年级了,如何在学好课本的同时,又能做好小升初的衔接一直是我思考的一个问题。巧妙,形象的渗透音标教学迫在眉睫,自复学以来,每节课上我一直在前几分钟复习26个字母,从字母的发音到书写,一点一点的过,力争不让一个学生掉队。如何找到契合点,让学生一下就能理解音标的妙用,是我一直在思考的问题。
一、找媒介 有专家说过,英语也是拼音文字,于是我就从拼音入手,与学生谈生字,读课外书时,你碰到了不认识的字你该怎么办?学生很快就能答出:查字典、看拼音。拼音包括什么?声母韵母,依然是脱口而出。峰回路转,英语我碰到不认识的单词时怎么办?方法一样查英语词典,查到这个单词,我看什么可以知道他的发音,有基础的孩子会说看音标。此时是最好的时机搞清音标的作用?学生可以自己总结出来:就是帮助我们了解单词声音的。
二、语言形象有趣化 随后进行对比:请学生试猜,汉语拼音中的声母相当于音标中的那个角色?韵母相当于音标中的什么角色,声母相当于辅音,韵母相当于元音。单词由字母组成,单词的发音和字母有直接关系,不同的单词字母的懒惰和勤快程度不一样,有时每个字母都发音,有时字母有惰性,会捆绑式发音,2个字母组团发音,有时3个字母组团发音,有时是Ng个字母组团发音,还有时会有一个跟屁虫跟在后面不发音。
三、 运用身份理念 理清字母和音标的不同发音,对于起至关重要的字母要重点记忆,重点关注。
这样一来音标就显得没有那么枯燥无味了!学生们听的也很带劲!

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